陈志桥：让学生爱上急救
陈志桥，2008年青年教师教学竞赛一等奖获得者，第二临床学院教学办公室副主任，引领学生推进中部急救事业。
■ 推荐理由
“当医生和教师十年，我时时如履薄冰，如临深渊。”这位沉着、稳重、历练了十年的“极限医生”说。是他，一位从事急救、常常将人的生命从极限挽回的人，将这门“极限课程”讲得激动人心。
正是为了让更多的人去拯救更多的病危者，多年潜心演练，陈志桥成了该领域教师中的佼佼者。
陈志桥常常采用个案激发学生的兴趣， “我尽可能充分运用PBL医学教学模式指导学生，在传授知识的同时引导他们提高自我学习能力。” 他很注重吸纳其他专业的各种元素，力求摆脱医学教学传统模式，注重教学方式和教学效果，常把国际上最新的急救手法通过现场救治的实践传播给学生。“这些方法简洁高效，深受学生喜爱。”
要想出色完成任务，尤其是极限任务，需要永远学习最新的东西。陈志桥说，作为“极限医生”，他时时刻刻在历练自己，讲好课程，让更多的人从生命的极限回归。
“我讲的课关系重大，实际上就是拯救生命之课。”
■ 新闻故事
讲课令他心醉。
他不仅在课堂上讲课力求风趣幽默，在临床实习中也注意因势利导。每次上班，都有很多学生跟着他实习。有一位现在还没进临床实习的学生，每当陈志桥值班他都会跟着，学习如何鉴别危重病人，如何处理不同的病情，如何锻炼临床上的严谨思维。他用多年从医经验，帮助一个个学生在临床学习中找到自己的方向。
应该说，这是当教师的骄傲。
今年荣获“天翼之星”2009湖北大学生年度人物的卢章洪，就是跟随他学习了两年多的学生之一。卢章洪从进校的第一个月起就跟随他在中南医院急救中心值班，观察他如何接待病人，如何书写一份严谨的病历，如何全面思考和处理每一位病人。卢章洪说，陈老师在教学、培训、公益、个人综合素质等各方面都给了他启示和引导。他经常在背后默默帮助着卢章洪和他的同学们成立救护之翼组织，陈志桥和弟子们一道推动救护知识普及事业。
在第二临床学院，所有的同学见到他都会亲切地叫一声“陈老师”。
■ 获奖感言
教学，应该是教与学相互结合，学生们只有真正参与到课程中来才能学好。要想让学生真正参与进去，就必须具备吸引力、实用和用心这三个要素。
我在课程中放入很多有帮助的视频、图片、动画等素材，让讲课充满吸引力，这是让学生选择听这门课程的先决条件。我讲课尽量减少和避免那些深奥的医学原理和专业词汇，而把对公众最有用的内容，如怎么识别危急病情、现场可以做些什么等，作为课程的重点进行讲解。作为一名老师，必须用心与学生分享自己的知识，才能将知识真正有效地传递给学生。
